Harmonogram działań w roku szkolnym 2020/2021 w SP TWP

– załącznik do programu profilaktyczno - wychowawczego

 

 

W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

 

• wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,

 

• przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej (szkole, klasie, drużynie),

 

• wzbudzanie poczucia przynależności do grupy,

 

• rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości, kształtowanie postaw akceptowanych społecznie i respektowanie norm

 

• budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,

 

• przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
• przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,

 

• troskę o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców.

 

• profilaktykę uzależnień: nikotynizm, alkoholizm, narkomania, dopalacze, cyberprzemoc, uzależnienie od komputera, sieci, portali społecznościowych, telefonów komórkowych .

 

• uwrażliwianie uczniów na tematy dotyczące problemów klimatycznych i ochrony środowiska

 

W zakresie działań profilaktycznych szkoła zapewni, aby uczniowie:

 

• zapoznali się z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
• poznali znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,

 

• umieli promować zdrowy styl życia, kształtowali nawyki prozdrowotne,

 

• umieli rozpoznać sytuacje i zachowania ryzykowne, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków),

 

• eliminowali z życia szkolnego agresję i przemoc rówieśniczą,

 

• znali niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,

 

• posiadali praktyczne umiejętności umożliwiające obronę własnych praw ze szczególnym uwzględnieniem asertywności,

 

• potrafili dokonywać właściwych wyborów w trudnych sytuacjach,
• potrafili skutecznie komunikować się między sobą i radzić sobie ze stresem,

 

• potrafili budować pozytywny i realny obraz własnej osoby,

-  pogłębiali  i	wzmacniali  naturalne  systemy  wsparcia:  koleżeństwo,  przyjaźń,  zaufanie
i uczciwość,
-  mieli  wiedzę	i umiejętności dotyczące  zdrowia  fizycznego,  psychicznego,  społecznego
i duchowego,

 

• świadomie dokonywali wyboru różnych form spędzania wolnego czasu,

 

• rozwijali swoje pasje i zainteresowania, potrafili współpracować w zespole, byli wrażliwi na potrzeby innych,

 

• znali zagrożenia związane z komputerem i Internetem, rozumieli zjawisko Cyberprzemocy, Cyberchorób i hejtu,

 

• czuli się w szkole bezpiecznie,

 

• mieli większą świadomość zagrożeń wynikających z uzależnienia od papierosów, alkoholu, narkotyków, dopalaczy i innych substancji i środków psychoaktywnych,

 

• osiągali wyższe wyniki w nauce i wysoką frekwencję na zajęciach szkolnych,
• wypracowali postawy sprzyjające podejmowaniu racjonalnych decyzji,

 

• posiadali takie umiejętności interpersonalne jak: chronienie siebie w sytuacji presji wywieranej przez grupę, asertywność, otwartość, empatia, odreagowanie napięć i budowanie udanych relacji z ludźmi,

 

• potrafili skutecznie rozwiązywać problemy,

 

• przestrzegali procedur związanych z bezpieczeństwem w szkole w czasie epidemii covid-19

 

1. Struktura oddziaływań wychowawczych

 

1. Dyrektor szkoły:

 

• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

 

• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,

 

• stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych

 

organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,

 

• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,

 

• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,

 

• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,

 

• nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

 

2. Rada pedagogiczna:

 

• uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,

 

• opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą rodziców,

 

• opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,

 

• uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,

 

3. Nauczyciele:

 

• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,

 

• reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,

 

• reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,

 

• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,

 

• udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,

 

• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, dbałości o środowisko naturalne,

 

• rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,

 

• wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia.

 

4. Wychowawcy klas:

 

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,

 

• rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,

 

• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,

 

• przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,

 

• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,

 

• są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,

 

• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,

 

• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,

 

• wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,

 

• rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
• dbają o dobre relacje uczniów w klasie,

 

• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,

 

• współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,

 

• podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych.

 

5. Zespół wychowawców:

 

• zna i stosuje zasady: postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, współpracy z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów, usprawiedliwiania nieobecności, karania, nagradzania, wystawiania ocen zachowania ( w oparciu o Statut Szkoły ),

 

• analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze,

 

• przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły,

 

• inne, wynikające ze specyfiki potrzeb danej szkoły oraz w zależności od bieżącej sytuacji.

6. Pedagog szkolny:

 

• diagnozuje środowisko wychowawcze,

 

• zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,

 

• współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,

 

• zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,

 

• współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,

 

• współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,

 

7. Rodzice:

 

• współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,
• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,

 

• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,

 

• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,

 

• rada rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

 

8. Samorząd uczniowski:

 

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,

 

• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
• współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną,

 

• prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,

 

• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,

 

• może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

 

1. Szczegółowe cele wychowawcze do realizacji w roku szkolnym 2020/2021

 

OBSZAR ROZWOJU INTELEKTUALNEGO

 

1. Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów, predyspozycji do poszerzania wiedzy na określony temat.

 

2. Umożliwienie udziału uczniów w zajęciach pozalekcyjnych.

 

3. Wszyscy uczniowie wymagający wsparcia uzyskają pomoc w odpowiedniej formie.

 

4. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji.

 

    5.Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia            oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie i w trakcie nauczania zdalnego.

 

    6.Opieka nad uczniami z orzeczeniem oraz uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

 

OBSZAR ROZWOJU SPOŁECZNEGO

 

1. Integracja zespołów klasowych.

 

2. Rozumienie i respektowanie obowiązujących norm.

 

3. Rozwijanie postaw prospołecznych i działań w zakresie wolontariatu, ekologii i działań prozdrowotnych.

 

• Wdrażanie do budowania właściwych relacji międzyludzkich.

 

5. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

6.Kształtowanie postawy tolerancji wobec wartości (kultura, religia, poglądy itp.) uznawanych przez innych ludzi.

 

7.Wychowanie do wartości, kształtowanie postaw akceptowanych społecznie, respektowania norm.

 

OBSZAR ROZWOJU FIZYCZNEGO

 

1.Kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych, proekologicznych.

 

2. Uczniowie są świadomi zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia a zdrowiem.

 

3. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia.

 

4. Uświadamianie szkodliwego oddziaływania na organizm różnego rodzaju substancji psychoaktywnych, nikotynowych, alkoholowych, e-papierosów.

 

5. Zapobieganie uzależnieniom od urządzeń elektronicznych (komputer, telefon).
6. Promowanie aktywnych form spędzania czasu wolnego.

 

7. Promowanie, zapobieganie, kształtowanie umiejętności przestrzegania procedur związanych z bezpieczeństwem w szkole w czasie epidemii covid-19.

 

 

OBSZAR ROZWOJU EMOCJONALNEGO

 

1. Kształtowanie pozytywnego i realnego obrazu własnej osoby.
2. Uczniowie potrafią wskazać swoje mocne i słabe strony.

 

3. Uczniowie potrafią wskazać konstruktywne sposoby rozwijania swoich predyspozycji i pokonywania potencjalnych trudności.

 

OBSZAR ROZWOJU DUCHOWEGO

 

1. Upowszechnienie wiedzy na temat obowiązujących w szkole norm i wartości.

• Właściwe relacje pomiędzy pracownikami szkoły i uczniami.

 

• Uczniowie w swoich zachowaniach kierują się normami wynikającymi z przyjętych w szkole wartości.

 

Sfera intelektualna

 

Zadania	Forma realizacji		Osoby	Termin
			odpowiedzialne
Rozpoznanie i			Pedagog	Cały rok szkolny
rozwijanie możliwości,	Przeprowadzanie w	klasach diagnoz i	i wychowawcy
uzdolnień i	Obserwacji na	potrzeby
zainteresowań	przygotowania planu pracy.
uczniów.
Rozwijanie	Przygotowanie propozycji  zajęć przez		Wszyscy	Zgodnie
zainteresowań	poszczególnych nauczycieli, prowadzenie		nauczyciele	z
i zdolności uczniów	zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań,			harmonogramem
	warsztatów, konkursów, wyjścia do			zajęć
	muzeum, teatru,  na	wystawy, udział  w		prowadzonych
	życiu kulturalnym i intelektualnym.			przez konkretne
	przygotowanie programów artystycznych na			osoby oraz
	Przygotowywanie uroczystości szkolnych, prezentowanie talentów na form szkoły.			kalendarzem
				szkolnych
				uroczystości
Rozwijanie	Przeprowadzanie przez nauczycieli zajęć		Wszyscy	Zgodnie
zainteresowań i	lekcyjnych i kół	z wykorzystaniem:	nauczyciele	z terminami
zdolności uczniów	- aktywizujących metod pracy, - innowacji pedagogicznej, - programów edukacyjnych.			zawartymi
				w planach
				wychowawczych
				i rozkładach
				materiału
Opieka nad uczniami z	Dostosowanie wymagań edukacyjnych do		Wszyscy	Cały rok szkolny
orzeczeniami i	indywidualnych potrzeb i możliwości		nauczyciele,
specjalnymi potrzebami	psychofizycznych uczniów		pedagog
edukacyjnymi
Rozwijanie	Wprowadzanie elementów		wychowawcy,	Cały rok szkolny
umiejętności	przygotowujących	do wyboru zawodu	doradca
rozpoznawania	w klasach I-VI.		zawodowy,
własnych uzdolnień.	Zajęcia z doradztwa zawodowego		pedagog
	w klasach VII-VIII		szkolny
Kształcenie postawy	Zajęcia artystyczne, szkolne		wychowawcy,	cały rok szkolny
twórczej	i pozaszkolne, konkursy twórczości		nauczyciele
	artystycznej.		przedmiotów
			artystycznych
Kształcenie	Dyskusje, lekcje  z użyciem aktywizujących		Wychowawcy	cały rok szkolny
samodzielnego	form pracy		i wszyscy
formułowania			nauczyciele
i wyrażania sądów.
Podnoszenie efektów	Lekcje wychowawcze i przedmiotowe		Wychowawcy,	cały rok szkolny
kształcenia poprzez	poświęconej tematyce egzaminacyjnej		nauczyciele,
uświadamianie wagi	i wyboru dalszej drogi edukacji		pedagog
edukacji i wyników

 

egzaminów
zewnętrznych.
Uczenie planowania	Lekcje wychowawcze poświęcone tej	wychowawcy,	cały rok szkolny
i dobrej organizacji	tematyce, praktyczne sposoby zarządzania	pedagog
własnej pracy	czasem, efektywna nauka w trakcie	i wszyscy
	nauczania zdalnego	nauczyciele
Wprowadzenie	Wykorzystanie metod TIK na lekcjach,	Wychowawcy,	Cały rok szkolny
elementów TIK	zastosowanie wyżej wymienionych	nauczyciele,
	elementów metod w trakcie nauczania	informatyk
	zdalnego

 Sfera moralna

 

Zadania	Formy realizacji	Osoby odpowiedzialne	Termin
Kształtowanie	Działania propagujące kulturę	wychowawcy,	cały rok szkolny
szacunku do ludzi,	słowa, działalność charytatywna,	nauczyciele, pedagog
wrażliwości na	wolontariat szkolny. Działania
potrzeby drugiego	interwencyjne oparte na
człowieka, prawidłowe	osiągnięciu porozumienia
rozumienie wolności	pomiędzy stronami konfliktu
jednostki oparte na
poszanowaniu osoby
ludzkiej
Rozwój poszanowania	Lekcje wychowawcze, udział  w	Nauczyciele,	Cały rok, zgodnie
dziedzictwa	konkursach historycznych,	wychowawcy	z kalendarzem
narodowego	religijnych, uroczystościach		uroczystości
i kształtowanie	lokalnych		i planami
świadomości	i gminnych, akcjach		wychowawczymi
narodowej	społecznych. Wycieczki		klas
i regionalnej.	z uwzględnieniem miejsc
Świętowanie rocznic	ważnych historycznie.
i wydarzeń	Wskazywanie pozytywnych
patriotycznych	wzorców postępowania
Wskazywanie
autorytetów i wzorców
moralnych
Poznanie dorobku	Lekcje wychowawcze, języka	nauczyciele, wychowawcy	Cały rok, zgodnie
kulturalnego Europy,	polskiego, historii, religii, etyki,		z planami
świata, wykształcenie	WOS- u, wycieczki.		wychowawczymi
postawy tolerancji			klas i planem
i szacunku dla innych			pracy szkoły
narodów, kultur, religii
Uczenie właściwego	Lekcje wychowawcze ,bieżące	nauczyciele, wychowawcy	cały rok szkolny
pojęcia tolerancji,	rozmowy pedagoga, gazetki,	klas pedagog
odwagi w reagowaniu	plakaty klasowe
na niesprawiedliwość,
krzywdę drugiego
człowieka, agresję.

 

Sfera społeczna
Zadania	Formy realizacji	Osoby odpowiedzialne	Termin
Kształtowanie	Omówienie statutu szkoły	wychowawcy,	Wrzesień
społecznego wymiaru	i regulaminów szkolnych,	Samorząd Uczniowski
osoby ludzkiej	procedur – lekcje wychowawcze
w aspekcie bycia	aktywne uczestniczenie w życiu
uczniem szkoły	szkoły
Uczenie działania	Uczenie zasad samorządności	wychowawcy,	cały rok szkolny
zespołowego, tworzenia	i demokracji. Zajęcia z zakresu	nauczyciele, pedagog
klimatu dialogu	komunikacji społecznej, pracy
i efektywnej	w zespole, funkcjonowania
współpracy,	wśród innych, analizy sytuacji
umiejętności słuchania	problemowych i możliwości ich
innych i rozumienia ich	konstruktywnego
poglądów.	rozwiązywania.
	Wybory do Samorządu	opiekun Samorządu	Wrzesień
	Uczniowskiego/wybory	Uczniowskiego
	samorządów klasowych,
	Bieżąca kontrola ich		Cały rok szkolny
	działalności, wybory opiekuna
	samorządu uczniowskiego
Kształtowanie postawy	Udział w akcjach ekologicznych	nauczyciele, wychowawcy	cały rok szkolny
szacunku wobec	(sprzątanie świata i inne).Udział
środowiska	w akcjach charytatywnych
naturalnego.	na rzecz zwierząt. Wycieczki
Uwrażliwianie uczniów	krajoznawcze. Zajęcia
na tematy dotyczące	z wychowawcą, gazetki.
problemów
klimatycznych
Promowanie zdrowego	Dzień Sportu, zajęcia sportowe,	Pielęgniarka,  nauczyciel	cały rok szkolny
stylu życia.	wychowawcze o zdrowym stylu	przyrody, biologii
	życia, właściwym odżywianiu	i wychowania fizycznego,
	się oraz znaczeniu ruchu w życiu	wychowawcy klas
	człowieka.
Kształtowanie aktywnej	Współpraca z Urzędem Pracy	doradca zawodowy,	zgodnie
postawy wobec	oraz innymi instytucjami w celu	wychowawca, pedagog	z
przyszłej pracy	uzyskania informacji o sytuacji	szkolny	harmonogramem
zawodowej oraz	na lokalnym rynku pracy		zajęć
wymagań rynku pracy.	Warsztaty dla klas starszych		opracowanym
Kształtowanie	prowadzone przez doradcę		przez doradcę
prawidłowego	zawodowego, (nauka		zawodowego ,
gospodarowania	poszukiwania pracy, analizy		na bieżąco
środkami finansowymi.	ofert, nauka wypełniania
Poznanie	dokumentów związanych
podstawowych	z podjęciem pracy zawodowej,
aspektów prawnych	przygotowanie do rozmowy
obowiązujących	kwalifikacyjnej przed podjęciem
uczniów	pracy), wycieczki

 

Systematyczne	Analiza frekwencji uczniów.	wychowawcy, pedagog	Cały rok szkolny
monitorowanie	Systematyczne informowanie poprzez dziennik Vulkan i szkolną tablicę ogłoszeń	szkolny, nauczyciele
frekwencji uczniów.	rodziców o postępach edukacyjnych, pracach domowych, klasówkach, kartkówkach itp. oraz absencji uczniów,
Współpraca z rodzicami	wywiadówkach, dniach otwartych,
w zakresie kontroli	indywidualnych spotkaniach
obowiązku szkolnego.	z rodzicami, itp.
	Współpraca z instytucjami
	(PCPR, MGOPS, policja, straż
	miejska
Profilaktyka uzależnień,		Wychowawcy, pedagog	Cały rok szkolny
cyberchoroby,	Szkolenia ,warsztaty,  wykłady,	szkolny, specjaliści ds.
cyberprzemoc,	pogadanki dla uczniów	uzależnień, nauczyciele
uzależnienia od	i rodziców
mediów, telefonów,
nikotynizm, alkohol,
e-papierosy, środki
psychotropowe,
energetyki
Sfera emocjonalna
Zadania	Formy realizacji	Osoby odpowiedzialne	Termin
Nauka nabywania	Lekcje wychowawcze	wychowawcy, pedagog	Cały rok szkolny
świadomości własnych
słabych
i mocnych stron,
kształtowanie
samoakceptacji,
budowanie poczucia
własnej wartości
Kształcenie	Zajęcia integracyjne,	wychowawcy, pedagog,	Na bieżąco
umiejętności	słuchowiska, wycieczki, mecze,	nauczyciele
rozwiązywania	turnieje, lekcje wychowawcze
problemów bez użycia
siły

 VIII. Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

 

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego.

 

Ewaluacja przeprowadzana będzie dwuetapowo poprzez:

 

• obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,

 

• analizę dokumentacji, przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,

 

• wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,

 

• analizy przypadków.

 

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w roku szkolnym: jesienią i wiosną.

Odpowiadać za nią będą wicedyrektorzy szkoły.